Škola hrou II.

Co byste o kurzu měli vědět?

Školení Škola hrou II. je prakticky zaměřený vzdělávací program určený pedagogům mateřských škol, školních družin a základních škol, kteří chtějí obohatit svou výuku o aktivní, prožitkové a badatelské metody práce. 

Kurz se zaměřuje na vzdělávání založené na objevování, pohybu a hře a nabízí konkrétní ukázky jednoduchých experimentů, badatelských činností a venkovních aktivit využitelných v každodenní pedagogické praxi. Účastníci se učí vést děti k samostatnému kladení otázek, hledání odpovědí a formulování vlastních závěrů, čímž je podporováno kritické myšlení, spolupráce a radost z učení. 

Kurz je koncipován jako čtvero ročních období a je rozdělen do dvou etap – jaro/léto a podzim/zima. Vychází z práce s běžně dostupnými pomůckami a z přirozeného prostředí dětí. Nabízí inspiraci, jak propojit vzdělávací oblasti, využít přírodu jako zdroj poznání a proměnit výuku v smysluplné a motivující dobrodružství, které děti aktivně zapojuje a rozvíjí.

Rozsah: 8 hodin
Lektorka: Bc. Lucie Bohatá 

Proč tento kurz?

Současné vzdělávání klade stále větší důraz na aktivní zapojení dětí, rozvoj jejich zvídavosti, tvořivosti a schopnosti učit se prostřednictvím vlastní zkušenosti. Mnozí pedagogové však byli ve své profesní přípravě vedeni především k frontální výuce a hledají konkrétní a funkční cesty, jak svou pedagogickou praxi obohatit o nové metody a formy práce.

• Školení Škola hrou reaguje na tuto potřebu a nabízí pedagogům skutečný náhled na vzdělávání založené na objevování, pohybu, prožitku a hře.
• Kurz podporuje proměnu role pedagoga z předavatele hotových informací na průvodce dětí v procesu učení.
• Zaměřuje se na praktické metody, které lze snadno zařadit do běžné výuky v mateřské škole, školní družině i na prvním stupni základní školy, a to bez nároků na speciální vybavení.
• Pedagogové získávají inspiraci, jak využívat přírodu jako přirozenou učebnu, jak podporovat mezipředmětové souvislosti a jak rozvíjet kritické myšlení, spolupráci a samostatnost dětí.
• Rozdělení kurzu do dvou etap podle ročních období zároveň umožňuje vnímat učení jako přirozený proces propojený s rytmem roku a každodenním životem dětí.